发掘数学直观图的隐含意义

小学数学教材第八册47页,利用一幅直观图(图见教材),深入浅出地讲清楚了“能被2整除的数的特征”,含意深刻,起到了“一箭双雕”、事半功倍之效: 第一,教材借助于这幅图的直观性,揭示出两个集合元素与元素之间的关系,启迪学生易于发现“能被2整除的数的特征”:个位上是0、2、4、6、8的数。加深了学生对“能被2整除的数的特征”的理解,它能在学生头脑中产生生动、鲜明的深刻印象,不易遗忘,有助于培养学生观察、分析、概括的能力。     

数学课要发挥思考题的作用

小学数学各册教本中,约有六十个思考题。这些题不仅有助于学生加深对基础知识的理解,而且能促进学生思维能力的发展,使他们长知识,长智慧。小学数学教材从第一册起,就注意运用思考题来培养学生学习数学的兴趣。如第一     

用集合对应观点研究数学直观图的寓意

小学数学教材第十册中,在讲述能被整除的数这部分内容时,采取了一幅直观图(如图),现在,我们从集合、对应的