“长方形、正方形的周长”教学设想与实践反思

结合学生的认知规律与已有的知识经验。笔者把教学目标分为结果性目标和体验性目标，结果性目标是总体目标，体验性目标是分层次进行的目标。     

探讨侨乡高校党建与思政教育协同创新育人模式——基于陈白沙教育思想的现实意义研究

辨析陈白沙教育思想内涵及现实意义，发掘注重德育、因材施教和教育规律的教育思想对侨乡高校党建与思政教育的借鉴价值。结合五邑大学爱国爱乡爱校、开放包容的侨乡高校文化背景，聚焦大学生思想政治教育问题，创新搭建高校党建活动新平台。利用启发自觉，进行目标教育和人格培养。在实践中培育和践行社会主义核心价值观，探讨将陈白沙教育思想融入“大思政”新格局中，创建协同创新育人的“邑大模式”。