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数学教学在学科教学中历来是一个热点,如何大面积、大幅度的提高数学成绩是广大师生共同关心的问题。近几年来,本人在教学中发现数学学困生存在这样几种情况;一是认为数学比较抽象,难以弄懂,所以对数学课失去了信心;二是由于教师的教学方式不得当,使学生对数学课感到厌烦;三是教师在教学指导思想上有偏见,  相似文献   
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