关于“双减”政策背景下的小学语文课堂教学策略思考

语文学科一直以来都是小学阶段的教育重点,在教学的过程当中,许多教师很容易受到传统教育模式的影响,忽视了语文学科的真正教育作用,在教学中一味地普及基础知识,要求学生进行死记硬背,也限制了学生的思维过程,容易影响到学生的学习兴趣度。随着“双减”政策的实施,教育界迎来了新的改革时期,教师在进行小学阶段的语文学科教育过程中,更应迎合“双减”政策,学会使用灵活的教育模式,对教学的方式方法进行变革与创新,才能够真正提高学生的学习水平。通过探讨在“双减”政策背景之下的小学语文课堂教学模式,希望能够引起相关教师的注意,在教育中真正帮助学生减轻课业负担,提高学习效率,从而发展学生的语文核心素养,真正达到培养学生综合能力的目的。     

小学语文教学中的“五育”渗透

新时期的小学语文教师要在提升课堂教育质量的基础上,强化“五育”教育渗透工作。语文教育工作的有效性成为当下的教学重点,这是当下所有语文教师需要去努力解决和优化的板块。语文学科作为文化和思想的基础,“五育”育人理念的渗透是凸显语文学科教育价值的关键环节。新课程的实施对课堂创设与教学拓展都有明确的要求,通过“五育”融合来促进学生全面发展。语文教师要尝试站在小学生的角度,用小学生的思维去探索落实“五育”渗透的方式,找到利于学生接受的教育内容的切入点,这样才能使创设的教学活动起到较好的教育作用。将课堂教学与“五育”渗透工作进行有效结合,落实学科育人的目标。文章就小学语文教学中的“五育”渗透进行分析。