初中英语教学中培养学生质疑能力探微

李政道在复旦大学演讲时,说了一句耐人深思的话：“中国古代讲究做学问,而现在的学生,却是在做‘学答’”。现在学生普遍认为提问是教师的事情,而他们只管答题就行了,以致大部分学生质疑能力的滑坡。如何激发学生质疑的兴趣、质疑的信心,促进学生质疑能力的提高呢？     

提高初中生英语写作能力策略微探

随着新课程标准的实施,对学生理解和运用英语的能力要求越来越高,而在初中英语教学中单纯的写作课很少,那么如何在日常教学中渗透写作思想,提高学生的写作能力呢?一、处理对话---短话长说新课程标准强调以学生为中心,教师的主要作用是指导学生积极参加各种机械的、有意义的、交际性的语言活动。所以,在教学中要将课堂教学时间一分为二,即至少留一半时间给学生。当然,学生在自主活动中可能犯错误,但错误一方面说明学生对新知识或某些旧知识理解得不够深     

谈谈英语教学中的思维与体验

思维是课堂教学的灵魂,无论是教师设问、学生自问、合作讨论、质疑等,都必须围绕这个中心来开展,而评价这些活动的标准就是学生思维的质量。     

随风潜入夜,润物细无声

德育是素质教育中的一个重要组成部分,它贯穿于整个教学始终,在初中英语教材中,学生可以接触到我国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪和习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮助、邀请）、情感态度（喜欢、感激、同情、愿望）、道德态度（抱歉、宽恕、感谢、赞成、     

提高初中生英语写作能力策略微探

随着新课程标准的实施，对学生理解和运用英语的能力要求越来越高，而在初中英语教学中单纯的写作课很少，那么如何在日常教学中渗透写作思想，提高学生的写作能力呢？     

美育在英语教学中的渗透

美是一种心灵的感受,能够使得人们精神正直,心性纯良。在英语教学中,如果能够使得英语课堂充满美的感受,必然能够加强教学的魅力,使得教师所说所做都能够在学生的脑海中留下深刻的印象,极大地提高英语教学的效率。本文就如何在初中英语教学中对学生进行美育发表了一点看法和建议。