艺术地处理英语练习

语言练习既要培养熟练技巧,又要使学生悟出使用语言的规律。对英语的各种习题和作业进行技术处理,有利于调动学生学习的积极性,提高教学质量。一、有计划、有重点地安排练习教师要在练习系统基本结构的大框架中找出需要加强的方面,做到口头与书面、集体与个别相结合。这就要求在量多的背后,讲究习题的针对性、典     

“缺词”听写一举多得

在中学英语教学中,听说能力差和哑巴英语的现象受到长期关注和研究,阅读能力不强阅读量太少的问题,近年来也得到各方面的注意。相比之下,人们对写的教学意义就显得估计不足,书写技巧和写的能力培养成了中学英语教学的一个比较薄弱的环节。 单词听写是最基本、最简单的听写训练。一般说来,运动记忆给人留下的印象比听觉、视觉等更深。何况学生在写时必然还有读的因素,甚至还有明显的或潜在的说和听的因素伴随着写的活动,从而使写成为综合性记忆活动,有效提高英语词、句、文的记忆。但是我们通常所进行的单词听写,只是一种简单的检测手段,检查的是学生掌握单词的情况。作为具有综合价值的听写,最好从孤立的报单词,变为呈现给学生有缺词的短文材料,然后边听边写,进行填词。这种缺词听写