提高思品课育人质量的辩证思考和对策

初中思想品德课既是课,又非课;既有教材,又无教材;教师既是主导,又非主导。这样的辩证关系要求思品课教学不能仅限于课堂,仅限于书本,其教学内容和形式是开放的,教学时间和空间是延展的,学生既是主体又是客体,同时还扮演着主导者的角色。这样才能实现思品课教与学、知与行的统一,不断增强思品课的教学效果,提高育人效果。