浅谈在物理教学中实施创造性教育的几点体会

在基础教育阶段．培养学生有创造性的学习和思维能力及创造意识是切实推行素质教育的核心目标和主要特征．在物理教学中要真正实施创造性教育．必须努力实现对传统教育的两个转变：一是实现传统教育观念和教学手段的转变．二是努力实现教学模式和教学方法的转变。     

社交媒体用户谣言修正行为及其影响路径研究——基于S-O-R模式与理性行为理论的拓展模型

社交媒体谣言治理问题是社会风险管控与数字空间治理的共同组成部分。从受众视角出发,辟谣效果的衡量在一定程度上取决于用户行为是否受到影响而做出改变,社交媒体用户的谣言修正行为可被视为辟谣效果的真实体现与反馈,具体可分为删除谣言信息和分享辟谣信息两种行为。为了理解社交媒体用户的谣言修正行为及其深层作用机制,本研究以S-O-R模式与理性行为理论为基础框架构建并拓展理论模型,以新冠肺炎谣言和辟谣信息为例,采用问卷调查方法,分析发现了社交媒体用户针对谣言的积极修正行为倾向,并验证了包含辟谣信息可信度、主观规范、态度、个体规范等变量因素的多条影响路径。     

互联网语境下女性媒介话语权的缺失与提升

被偏见“绑架”的女性 近些年来,互联网飞速发展,尤其是微博、微信等社交媒体的出现和广泛应用,为人们获取信息、表达观点提供了更加方便的平台.在互联网语境中,人人可以发声,且发声的成本很低,这打破了大众传播中受众处于弱势地位的传统,也促使互联网愈发成为公众舆论的聚集地.     

社交媒体虚假信息的动态成因与治理启示——基于行动者网络理论视角的分析

将行动者网络理论引入社交媒体虚假信息的动态生成原因分析，遵循该理论框架，通过对不同行动者及互动关系的分层阐述，挖掘虚假信息的生成条件与状态，并据此提出相应的治理启示与思路，实践目标在于从源头上减少并遏制虚假信息的生成。