创新人才培养：还应从加强基础做起

创新是一个国家发展的原动力,同样也是任何一个单位发展的原动力,所以我们党和国家早就提出要建设创新型国家这样的思路。今年国家又颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》。在此背景下,我们就有必要围绕如何培养创新型人才进行更多思考。关于创新人才培养问题．各界已有众多论述。但笔者认为,在如何培养创新人才方面,当前亟需处理好交叉和基础的关系。     

人才培养应重视基础

创新是一个国家发展的原动力,也是任何一个单位发展的原动力.我觉得我们要讨论如何培养创新型人才的时候,首先要解决一个标准问题,即什么才算是创新型人才.香港城市大学的原校长张信刚教授对创新下了一个定义,他说创新是发现自然和社会现象,并且认识其重要性,这就叫创新.由此来推论什么是创新型人才呢?即能够发现自然和社会现象,并且能够认识到这个重要性的就是创新型人才.我认为他的这个定义是有启发的.     

信息技术发展带来的法律新课题——《个人信息保护法》研究

信息技术的发展促进了我们行政管理手段的创新。各种新技术被应用于政府的日常工作中,一方面它促进了政府信息公开制度的发展,但另一方面却带来了个人信息自决权和公民隐私权受侵害的问题。个人信息的保护在西方主要发达国家已经有大量的制定法并且形成了一些共同的原则,如,目的正当原则,安全完整原则等等。而与此相对照的是我国只有单行法律或者法规中的个别条文涉及个人信息保护,显然我们立法落后于科学技术的发展.在此情况下,笔者提出对法律的基本原则进行解释的方法来解决个人信息保护无法可依的问题,并且提出了正当程序原则,信赖保护原则,公益原则作为我国个人信息保护的指导原则。     

浅探影响教师课堂教学智慧生成的主要因素

本文从教师评价标准、人文关怀的缺失、工作习惯、师资培训的问题、教育研究受功利主义影响、教师缺乏对教育理念的正确理解以及职业幸福感的缺失这几个方面对影响教师课堂教学智慧生成的主要因素作了综述,以此来探讨获得教学智慧特别是高层次的课堂教学智慧的方法。     

对依法治校的理解和认识

依法治校工作能否抓得准,首先取决于对"依法治校"的理解和认识能否到位。现阶段,依法治校本身还需作进一步的宣传,这是必要的;但要认识到,依法治校不只是一项宣传内容,它更是一种提高高校管理水平的有效抓手。长期以来,不少高校"重学科、轻管理",以至于有的高校     

答“钱学森问” 议人才培养

在刚刚过去的2010年里,我国杰出科学家钱学森的一句振聋发聩的疑问——为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?成为教育界、知识界和学术界的热点话题。近日,由中国高等科学技术中心、中国海洋大学、北京师范大学和科学时报社共同主办的首届创新中国论坛在北京师范大学举行。专家学者们围绕求答钱学森之问:中国如何培养创新人才的论坛主题,针对创新与人才培养领域的有关问题进行了深入探讨。     

浅探影响教师课堂教学智慧生成的主要因素

本文从教师评价标准、人文关怀的缺失、工作习惯、师资培训的问题、教育研究受功利主义影响、教师缺乏对教育理念的正确理解以及职业幸福感的缺失这几个方面对影响教师课堂教学智慧生成的主要因素作了综述,以此来探讨获得教学智慧特别是高层次的课堂教学智慧的方法.