“新课标”视域下中小学户外空间的创新设计——以厦门市翔安区第二实验小学为例

中小学校园户外空间具有强大的课程实践转化力与课程育人支持力,但通常未受学校的重视。中小学校园户外空间应基于“新方案”“新课标”和校本特色进行整体设计。其中,承载项目化学习的主题式学习空间、提供情境化探究的真实性学习空间、重视儿童素养发展的闲暇社交空间,是面向“新方案”“新课标”的三大创新型户外学习空间。