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胡海艇 《中国科教创新导刊》2011,(1):139-139
打开西方哲学史,人类多次回归"自然"与"人本",应验了大学英语新课改下教学回归"人本"的思想。人本教育关爱生命,关注人的发展。新课改致力于唤醒人的"内在自然",唤醒环保的"绿色教育",唤醒生命体的创造力,催生出"启发—体悟—提升"生生不息的外语课堂"新生态",催生"关注内在发展"的课堂"新生活",促使师生在这一美好"新生活"中共同成长。 相似文献
2.
胡海艇 《桂林师范高等专科学校学报》2000,(1)
当前 ,中学英语教学往往只重视知识和技能的传授 ,而忽视情感的投入。若要真正提高学生素质 ,达到学好一门外语的终极目标 ,必须重视情感因素的积极影响 ,意识到情感功能 (包括动力、调节、感染、强化、迁移等 )的积极作用 ,并在教学中积极运用 ,让师生全情投入 ,在外语教学中达到积极的情感体验与交流 ,从而达到理想的教学效果 相似文献
3.
试论情感功能在英语教学中的积极作用 总被引:1,自引:0,他引:1
胡海艇 《桂林市教育学院学报》2000,14(1):63-66
当前,中学英语教学往往只重视知识和技能的传授,而忽视情感的投入。若要真正提高学生素质,达到学好一门外语的终极目标,必须重视情感因素的积极影响,意识到情感功能(包括动力、调节、感染、强化、迁移等)的积极作用,并在教学中积极运用,让师生全情投入,在外语教学中达到积极的情感体验与交流,从而达到理想的教学效果。 相似文献
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