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迁移是一种学习对另一种学习的影响,是学习中普遍存在的心理现象。具体来讲,它是已经获得的知识、技能、方法和态度对学习新知识、新技能的影响。在当今教育界,迁移规律日益受到了重视,正被越来越多的人们所认识,提出了“为迁移而教”和“为迁移而学”的口号。那么,在历史教学中,如何遵循迁移规律施放与学习,才能有效地促进学习的迁移呢? 相似文献
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随着现代教育思潮的广为传播和教学改革的不断深入,研究和建设学科教育学成为我国教育界近几年来的热门课题。作为学科教育学一支的历史教育学,亦呈现出方兴未艾、生机勃勃的态势,取得了可喜的成果。但尚属肇创阶段的历史教育学的建设中仍有诸多问题值得深入研究和探讨。本文试就其中应处理好的几个关系谈点粗浅看法,以求教各位。一、继承和发展的关系没有学科教育的历史,就没有学科教育的理论。从学科教育的发展历程来看,今天的历史教育学就是过去历史教授法和教学法的继承和发展。但这种 相似文献
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