浅谈实施义务教育的几个问题

《中华人民共和国义务教育法》(以下简称《义务教育法》)已公布两年了,各地都在制订分步实施的规划和办法,积极贯彻实施。在这一过程中,大家遇到了一些问题,需要进一步探讨。比如,普及教育与义务教育是不是有区别;义务教育需不需要制订一个标准;义务教育的标准包括哪些内容;如何加强实施义务教育的领导管理等等。现就这些问题,谈谈我们的看法。 我们认为,普及教育与义务教育是有区别的。普及教育,是指一定年龄范围内的受教育者,在一定的时间里,按照教育行政部门规定的教学大纲,学完了全部教学内容,经考试成绩及格,发给学历证书;并在同龄人中,计算入学率、年巩固率、毕业率、13—15周岁非文盲人数的比例,即为“四率”,达到规定比例的,就算实现了普及教育。这里说的受教育者是     

依照法规 推动“两基”

今年,国家教委颁布了对普及九年义务教育和扫除青壮年文盲(以下简称“两基”)进行评估验收的办法。从今年起,要依据这个办法,对基本实现“两基”的县(市、区)进行阶段性的总结评估验收。这一举措,深受广大群众和教育工作者的欢迎。实施这个办法的核心,是要推进依法治教,加快实现“两基”的步伐。这样才有利于提高全民族的素质,有利     

大力提高基础教育的社会效益

笔者曾于去年九、十月份两次参加了省人民政府组织的中小学教育督导检查工作,对基础教育的办学效益进行了调查研究。现就有关基础教育的效益问题,谈谈个人看法。