李洞蜀中诗作考论

晚唐诗人李洞约有三十首诗篇涉及蜀中.本文根据现存文献资料,试对诗人李洞的蜀中诗歌创作加以考辨,主要剖析了其在蜀中寄与侯圭、吴融、贾岛等人的诗篇.     

给孩子适度的用钱自由

给孩子适度的用钱自由胡筠若（中央教科所研究员）所谓消费，就是人们为了满足生存、发展、健康、安全和美观等方面的需要而花钱创造满足需要的条件的活动过程。应当看到，孩子们花钱大手大脚的问题，实际源于成人社会，是家庭、父母、社会在消费问题上的反映。随着我国经...     

重庆市中小学"每天锻炼一小时"特点分析

通过对重庆市主城区、近郊区县以及部分远郊区县中小学大课间活动、体育课堂以及课外活动的观摩,调查了中学36所,小学41所,走访了渝中、九龙坡、铜梁、大足等16个区县体育教研员以及重庆市直属中小学体育教研组组长,收集了大课间活动方案、学校校本教材、“阳光体育”活动方案等资料。通过对调查材料的整理分析,提炼出各学校开展“每天锻炼一小时”活动的共性和个性。     

三条教子之方

熟悉我的人常夸我有两个不错的孩子，由此认定我教子有方。其实自己当初的那些‘访”远不是一切都对，“败笔”也不少，而且做得对头的也并非当时件件都那么清楚自觉。不过，回顾以往，倒是觉得有些观点值得坚持，有些做法还富有实效。因此，在这里谈一谈，或许能对年轻的家长朋友多少有．走启示作用。耐③已据传领清楚记得从两个孩子三四岁半糊涂半明白时开始，只要有新鲜东西，比如，人家送来点荔枝、批把，一定分3份，姐姐1份，妹妹1份，爸妈l份。我们那份舍不得吃，有时给孩子。类似这样的做法成了我家的常规。就在这种“东西好，爸妈也…     

李洞诗歌意象探析

本文根据现存文献资料,兹对晚唐诗人李洞诗歌的意象使用加以考索、辨正,并兼论其诗歌意象的深刻文化内蕴、丰富时代精神、深邃思想意识、独特审美倾向。     

李白诗歌水意象探讨

在李白流传下来的千余首诗作中,大约有400多个带有"水"字样的诗句.水已然化身为李白恣意率真情感的载体、奔涌不止情思的媒介,拥有多种情感趋向,是情感与知性的复合体,体现出诗人极富个性特色的审美意味,展现其独特的人格魅力及审美倾向.     

多方引导激发学生语文学习兴趣

<正>高中语文教学常常陷入尴尬境地,多方引导,激发学生学习语文的兴趣,能更好地提高学生语文学习的积极性。可通过"美文共赏""设立读书社""活页作文"等方式激发学生的学习兴趣,提高学生听、说、读、写等能力,让学生在快乐中乐学、好学,效果定会明显提高。一、"美文共赏",激发学生听、说的兴趣鉴于高中生很少有时间去读课外书的现状,为了扩大学生视野、解决阅读量不足的问题,也为了锻炼学生的口才,我在课前组织了五分钟演讲,称之为"美文共     

唐代诗人李洞入蜀考辨

晚唐诗人李洞有一百七十余首诗歌（残句六句）流传至今，其中涉及蜀中的诗篇约有三十首，占其创作总量的六分之一，足见蜀中经历在其诗歌创作中占有的重要地位。本文根据现存资料，兹对诗人李洞的蜀中诗歌创作加以考索、辨正。     

李洞及第考辨

晚唐诗人李洞终其一生多次应试，但始终未能进士及第，终身布衣。由于典籍记载颇为简略，关于其应举赴试一事至今仍存在不少混淆不清之处。本文根据现存文献资料，试对诗人李洞应试若干问题加以逐一考辨，以期能对李洞其人其诗的解读有所帮助。     

多元化与集成化:产教融合组织形态的实践演进

产教融合组织形态是指具有一定组织特征的产教融合平台或载体,或者直接的产教融合组织体。自20世纪中下叶以来,基于不同的思想基础和目标导向,各地的产教融合实践已经形成了一系列多元化组织形态。实证调查显示,这些组织形态的服务面向多元,以中小微企业为主且已涉及大型企业;职能配置和主要业务更多在于协同育人;组织架构和形态特征既有共同倾向,也有较多不同;合作主体的组合不尽一致,其中近60%没有建立或形成多元混合产权结构。由于产业学院、产教融合型企业等给予了企业和学校无限的可能,集成化产教融合组织形态或组织体将成为未来产教融合的基本形态。而且,就产教之间的关系结构而言,未来的产教融合不再只是教育的事情借助于产业(企业)来完成,更多的将会出现产业的事情放在学校场景中实现。