学分制下教学档案信息化改革探索与实践

随着高等教育改革的不断深入,学分制已成为多数高校的选择,学分制与学年制在教学运行上存在着较大差异,这对教学管理工作提出了新挑战,对高校教学档案管理工作也提出了更新更高的要求,教学档案信息化改革已成必然。     

试论非智力因素在中国传统教育思想中的应用

现代教育理论认为:智力的形成和发展在很大程度上取决于后天努力学习的结果,而学习需要两类因素做保证:一类称为智力因素,如观察力、记忆力、想象力、思维力等;另一类则是激发、保持和强化学习积极性的各种因素,称为非智力因素,如理想信念、学习动机、兴趣、意志、性格等.非智力因素对智力的形成和发展有着很大的影响[1].……     

试论非智力因素在中国传统教育思想中的应用

现代教育理论认为:智力的形成和发展在很大程度上取决于后天努力学习的结果,而学习需要两类因素做保证:一类称为智力因素,如观察力、记忆力、想象力、思维力等;另一类则是激发、保持和强化学习积极性的各种因素,称为非智力因素,如理想信念、学习动机、兴趣、意志、性格等。非智力因素对智力的形成和发展有着很大的影响[1]。中国传统教育历史悠久,源远流长,在世界教育史上占有重要地位。经过历代教育家的不断实践、概括和提炼,形成了丰富深刻的教育思想和精辟的治学理念,其中涉及到非智力因素的许多论述和运用,至今仍闪耀着智慧的光芒,仍是我们宝贵的精神财富[2]。本文将在以下几个方面举例加以说明。1重视学生对理想信念的追求在我国传统文化中,儒家思想占统治地位,古代圣贤们很早就意识到理想信念的重要性,尤其重视道德教育和自我修养的统一,注重气节与操守,提倡发奋立志,弘扬以天下为己任的精神气概与宽广胸怀[3]。以自我完善为基础,通过治理家庭,直到平定天下,是几千年来无数读书人的最高理想。后来更进了一步,以“先天下之忧而忧,后天天之乐而乐”为崇高的理想,它激励、引导着无数仁人志士上下求索,建功立业,对社会的进步和安定起到了显著的作用。2重视学生的...     

治国方略——依法治国应与以德治国相结合

依法治国与以德治国相结合的治国思想是以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体深刻总结国内外治国经验和新时期我国社会主义现代化建设的实际有针对性地提出来的治国方略。本文从理论依据和现实必要性两方面分析依法治国与以德治国相结合的原因。