数学教学中思维引导的艺术

学生通过自主参与学习获得知识。加深对知识的体验、掌握，提高研究数学所必需的自主能力。引导的艺术化，是指在数学活动中，有意识地回到与学生相仿的思维态势。设身处地地揣摩，切合学生心态的一种教学艺术，那么如何在数学教学中进行思维的引导呢？     

对“直线的倾斜角和斜率”(第一课时)教学目标设计的反思

课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果,是教育目的、教学目标和课程目标的具体化,也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准.笔者在备课过程中,根据“三个维度”的指导,对《直线的倾斜角和斜率》(第一课时)设置了如下教学目标: 1.知识与技能:正确理解直线的倾斜角和斜率概念,并能应用过两点的直线的斜率公式解决简单问题.