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1.
“一手”多用
胡金美
《小学教学研究》
2000,(4):21-22
多年的低年级数学教学使我发现,孩子对手有着特殊的感情:课堂上,孩子会不自主地玩弄手指,以它为依托:计算有困难时,孩子们又会很自然地数手指,拿它当学具……因此,
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