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胡黎娜 《山西师大学报(社会科学版)》2011,38(1)
播音发声作为一种有声语言的再创造,它需要在实践中反复训练和提高。就其方法而言,首先要在分清主次的基础上突出重点;其次在循序渐进中提高能力;再次在以情带声中传递心曲;最后在发挥优势中取长补短。只有这样,才能形成自己独具特色的发声风格。 相似文献
2.
胡黎娜 《山西教育(综合版)》2010,(1)
其实,近年来关于播音主持专业测试方面的文章已经很多,本人针对考试也已经连续几年在这几方面有过介绍,可每当艺考临近却总还是有一些心里话想对将要参加考试的同学们说一说…… 相似文献
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语言是人类文明成果之一,每个民族都有自己的一套语音符号系统。普通话标准语已不是传统意义上仅限于面对面的交流沟通,它的准确与否对现代人的生活、学习以及工作都造成了很大的影响。 相似文献
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本文通过对有声语言艺术基础训练诸要素之间的比较与分析,讨论了它们之间相对与绝对关系的把握,为帮助相关专业基础训练提供了具体的理论认识. 相似文献
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随着普通话水平测试工作的开展,相关从业人员的"过级"应试已形成了规模.普通话等级作为播音员主持人上岗的基本条件,特别是最高等级的"一级甲等",成为进入省级电台、电视台担任播音主持工作的播音员主持人的必备条件.但是有些应试者尽管经过了"千锤百炼",却总是"口"不从心.排除识字能力和话题驾驭能力的因素,本人对测试中出现的一些问题及其发生的原因分析如下. 相似文献
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现场报道是指电视记者在新闻事件现场面对摄像机（观众）以采访者、目击者或参与者的身份作报道，具有较强的时效性、可信性、可视性，并且现场感强、信息量大。现场报道要求记者除了具有敏锐的观察力，丰富的知识面以外，还必须有准确流畅的口语表达。 相似文献
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播音发声教学需要合理运用教学方法与手段,帮助学生规范语音、美化声音,尽快掌握训练技能.本文结合教学实践,从具体形象在教学中的体现、感官认识在教学中的作用、循序渐进在教学中的把握三个方面进行了阐述,探索播音发声教学循序渐进的教学方法和多元化的训练途径. 相似文献
8.
在《播音发声》教学过程中,从课程内部而言,技巧训练可以通过课上和课外的协作学习来实现,强化学习效果,使学生掌握播音发声技巧;从课程外部而言,通过与其他平行课程之间的渗透与调控,可以很好地运用协作学习理论;学生在各种实践平台上进行协作学习,对提高学生专业技能有积极的作用。 相似文献
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