家庭的教养方式对儿童心理健康发展的影响

儿童期是人心理发展的一个重要时期,而家庭是儿童接触的第一个场所,所以家庭人际氛围,家庭的教养方式,以及父母对他们的期望等家庭因素都对儿童的心理发展起着至关重要的作用。家庭教养方式包括专制型、溺爱型、严厉型、民主型、民主权威型五种,父母对儿童的期望有适度和不适度的。通过一系列的资料搜集与总结,得出这样的结论：一个和谐的家庭环境,父母民主的教育方式和教养态度,以及父母对儿童的适度期望都有利于儿童心理的健康发展。     

心理健康教育在班级活动中的探索

班级心理健康教育是近年来心理健康教育开辟的一个新的途径,开展班级活动,是为了给学生提供一个场景,目的是引导他们产生积极的情感体验。可以说,班级活动是载体,在活动中产生积极的情感体验,进而解决心理困惑,影响其行为是开展班级活动的目的和立足点。如何通过创设一定的情景,让学生在活动中产生“以身体之,以心验之”情感的交流和情感的共鸣及进行自我反思,这是本文的焦点所在。     

合作学习的心理健康教育意义

合作学习作为一种教育教学活动，虽然其目标指向是学生的学业成绩的进步，但合作学习过程中所蕴涵的心理健康教育意义是非常深刻的，主要有以下几个方面。     

心理气氛:心理学课堂教学的增效策略

新课程力图转变传统教学的片面性,重建课堂教学文化,倡导探究、合作、开放的教学行为与学习方式,加强师生间的交流、对话与合作的同时,尤其需要营造与之相适应的课堂教学心理气氛。凸显民主合作的师生关系,强化课堂教学主体意识,注重认知与体验等是营造新课程课堂教学心理气氛的有效策略。     

画图:数学思维可视化的有效工具

数学思维是学生在学习数学知识和应用数学知识解决实际问题时,不断经历直观感受、归纳类比、符号抽象等一系列过程来理解和表达事物的本质关系和规律的一种能力。画图是贯穿整个小学阶段的一种解决问题的策略,合理地运用画图策略是培养学生数学思维的契机。通过培养抽象思维,可以提炼简约且本质的关系;通过培养质疑思维,可以引发主动且深入的思考;通过培养类比思维,可以架起未知与已知的桥梁。     

合作学习的心理健康教育意义

合作学习方式已经引起了学术界和一线教师的浓厚兴趣,它的意义和实际效果已经为越来越多的人所了解和承认,它在改革传统的教学观念和提高学生的学业成就等方面已显示了很强的活力。同时,合作学习作为学校的教育教学活动,它对学生的心理健康的影响也值得我们重视与挖掘。本文主要从四个方面探讨了合作学习的心理健康教育意义。     

高师生择业情感的现状调查研究

"高师生",即"五年制高等师范学校专科师范生",是指五年制高等师范学校全日制师范类大专层次的学生,包括毕业生和非毕业生,不含成人教育学生和非师范类学生。五年制高等师范学校,是我国师范教育从三级师范向二级师范进程中的特殊产物。其在校的高师生处于高中至大学二年级阶段。3+2学制,前三年学习高中课程,后两年学习师范类专业课。笔者从高师生对自我的认识、对教师职业的认识以及对教师择业形式的认识情况对我市高师生进行分层抽样调查,分析其中的问题,思考解决问题的对策。