学校中非正式群体的教育与管理

学校中的各类正式与非正式群体,构成学生学习和生活的微观环境,对学生的身心健康发展产生巨大影响。各类群体的群体规范,是构成班风与校风的重要内容。因此,加强对学校中非正式群体的研究和管理,是优化学校教育环境,维护学校乃至社会安定团结,保证实现教育目标的重要课题。     

中学生价值取向面面观

当代我国中学生在对待社会利益和个人利益、实现社会价值和个人价值的问题上,明显地向个人利益、个人价值倾斜。这是尊重个人合法权益的时代特征在学生思想上的折射。同时说明在中学生中不同程度地存在着忽视集体利益和社会利益的不良倾向。改革开放既为青少年的成长创造了广阔的、富有生气的文化背景,也向学校教育提出了挑战。促进新观念的建立,抵制错误思潮对学生的腐蚀,是教育工作者面临的两个重要的课题。     

论班集体的功能

我国正处于社会主丈初级阶段,不可能事事尽如人意。在学校里,激烈的分数与升学的竞争,自我实现机会的不均等,人际关系的不协调,多元化价值观念的冲突等等,可能在一些学生心中激起巨大波澜,使之失去心理平衡。因此,建立功能健全的班集体,特别是强化班集体满足个体心理需求的功能,就具有特别重要的意义。     

中学生学习态度调查研究

在价值观念多元化、科学技术商品化、劳动就业市场化的社会背景下,我国中学生的学习态度从主流看是令人满意的。多数中学生对学习科学文化知识的个人意义和社会意义能作出正确的价值判断,对学习生活的积极的情绪体验多于消级的情绪体验,有强烈的搞好学习的愿望,在行为倾向上表现出认真努力、积极上进的基本趋势。不足的是抱负水平不高,缺乏主动精神。在影响学生学习态度的诸因素中,家长的影响力有所增强,教师的权威面临挑战,班级集体的作用十分显著。