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舒建斌 《黄冈师范学院学报》2013,(4):153-156
探索基于网络的小学语文研究性阅读教学,旨在培养学生学习的主动性和创造性。实践证明,基于网络的小学语文研究性阅读教学可促使学生角色从被动到主动、教师角色从传播到主导、学生学习空间从封闭到开放、学生学习形式从独立到合作的转变。网络的无与伦比的便捷性、交互性和对资源的共享的特点也促使小学语文阅读教学过程发生重大变革。 相似文献
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