延安时期学校形势教育回顾与反思

延安时期，毛泽东同志特别强调引导学生关注国家的命运和民族的前途。战争时期形势变化往往急剧而险恶，革命事业处于极端困难、紧张和险恶的境地。因此为了使学生及时认清形势的发展变化，正确理解和掌握党的方针政策，在复杂的斗争环境中，使学生的思想和精神状态尽快适应时局变化，保持清醒的头脑，正确判断方向站稳立场，充满胜利信心，保持旺盛斗志，投入紧张的学习、工作与实际锻炼中去。同时通过形势教育，培养学生辩论唯物主义世界观和方法论；培养学生为中国人民解放事业的献身精神和为人民服务的人生观；培养自力更生、艰苦奋斗、勤俭创业、奋发进取等革命精神；磨练出不畏艰难险阻、不惧强敌、百折不挠顽强拼搏的革命英雄主义精神；培养实事求是和群众路线的优良作风；培养学生独立分析和解决形势变化中的各种问题与正确贯彻党的方针政策的能力。延安各学校十分重视形势教育(也称事实政策教育)，并以此作为政治思想教育的强有力的主要形式。     

延安时期对学生身心健康的培育

延安时期学生是为着寻求抗战建国的真理而投奔革命圣地－－延安的，他们准备为抗日求国牺牲自己的一切，经过短期学习和锻炼，树立了为人民服务，为中国人民彻底解放终生奋斗的人生观和价值观，这就为他们的身心健康奠定了良好的思想基础，延安时期的学校都成为温暖的革命大家庭，同其共苦的军事共产主义的集体生活，民主、平等、团结、合作、亲切的革命同志关系，不断的自物教育自我完善的制度，丰富充实的校园生活，为学生创造了良好的心理环境，很快地治愈了旧社会给他们心灵的创伤，培育起健康心理，还形成良好的保健机制，促使延安学生心理健康发展，迅速走向心理成熟。     

徐特立创造教育思想实践与延安时期学校创造教育

三十年代中央苏区在小学教育已开始创造教育，延安时期更在大专院校及中小学全面推行创造教育，这在中国教育史上是一伟大创举。徐特立是革命根据教育工作的主要领导者，他一贯坂对因循守旧，崇尚创造精神，在革命根据地对教育工作进行全面的改革。徐老倡导创造教育，重视对学生创造能力的培养，他是我国创造教育的首创者和积极实践者。     

《延安教育研究》读后感

这是一本比较系统详实地介绍延安时期普通教育的书籍。我国著名儿童教育家原延安保小教导主任韩作黎老师应河南省文心出版社的请求确定的书目，他临终时要求校友来完成这个任务，河南省文心出版社邀请欧阳代娜同志出面联络北京、西安、兰州等校友和她一起完成这本书的写作。经过几次集体讨论研究，经过三年多的努力，此书虽有不足，还是比较好的完成了对延安时期普通教育的介绍，特别是对徐特立倡导的保教合一，养教授并举的中小学教育方针，首次做了比较详细的介绍，弥补了我国现代教育史上的一个缺漏。