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正我们知道,在引导学生学习排列组合知识时,往往要涉及到几何计数问题。从以往解题教学经验来看,我们的学生容易感受到这类问题纷繁复杂,最主要原因在于没有归纳、总结、找出深层次的通性来,习惯上我们只是支离破碎地就问题来论问题,一题一法,学生学习后,不像学习其它排列组合知识(如"捆绑"、"插空"、"分堆"、定序等)那样"有规律可循"、"有通用方法可仿照去做",总觉得几何计数问题难 相似文献
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