课堂提问的有效性探讨

中学英语教学一般以班级为单位，班级人数大多超过50人，班级中学生英语水平参差不齐，这些为教师设计英语课堂提问带来了挑战。一是如提问过多难以如期完成教学内容。二是如提问难度难以把握：太容易，失去提问的价值，影响学生思考及答题的兴趣；太难则容易挫伤正在“爬坡”的学生学习英语的自信心和积极性，进一步强化英语学习的两极分化。三是如提问的时间、节奏、技巧把握不当，难以掌控和维持良好的课堂纪律，有效开展课堂教学。因此，如何把握提问的节奏和技巧、准确把握提问时机、精心设计提问难度、灵活运用提问方法以提升课堂教学效果，值得探讨。