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少数民族高层次骨干人才硕士研究生基础培训阶段的中国文学课程教学具有特殊性,因为要完成文学教育与国族认同的双重目标,所以在教材建设中要形成一个灵活多变的运用、选择机制,构成立体多元的教材体系;在课程设计方面,力求做到因材施教,分层教学,凸显民族教育特色;在教学评价的尺度上,针对学生民族构成的复杂性,要改革考试(考查)方式.最终努力打造一个多元、开放,各民族学生融洽和谐的校园文化生态环境. 相似文献
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