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目前,中师生物学教材过多地重视了知识的系统性而忽视了与小学教学实际相结合,教材中的相当一部分内容,几乎是中学内容的重复,教材对培养学生自己获取知识的能力,也考虑得很少.这就造成了中师生物学教学与小学教学需要严重脱节的现象,小学自然是一门不可缺少的基础学科,根据国家教委有关文件规定,自1990年起,小学一年级到六年级均开设自然课,这就增加了改变自然教学现状的紧迫感.中等师范学校是小学教师的摇篮,中师生物学是为未来的小学教师开设的,与小学自然的关系十分密切.要改变小学自然教学现状,理所当然地要从中等师范学校做起,因此,我在近几年的中师生物学教学中,不断地进行改革,突出师范特点,适当调整教学内容,不失时机地与小学实际需要相结合. 相似文献
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在（中共中央关于教育体制改革的决定）中明确指出：“教育必须为经济建设服务,经济建设必须依靠教育。”作为职业学校专业课程之一的（果树栽培）课如何发挥其与农业联系密切的优势,培养掌握现代农业科学技术和经营管理知识的新型农民,为当地农村经济建设服务,已成为当前广大职教工作者正在探讨的课题。对此,我紧密结合当地农业生产实际作了尝试,并取得了一定效果。l注重教育性,培养学生热爱家乡的思想感情（果树栽培）课,要为当地农村经济建设服务,首要的任务是要培养大批热爱农村、热爱家乡的开拓者和建设者,这也是我校——职… 相似文献
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备课，是教师加强目的性、计划性、预见性和充分发挥主导作用的首要环节，它对教学效果的好坏起着决定性作用。作为自然课教师，要想使自己的教学切实可行，行之有效，我认为备课时必须处理好以下四个关系：一是局部与全局的关系局部组成全局，服务于全局，全局统帅局部。若以小学自然课作为全局，那么基本概念、基本理论、基本规律则为局部；若以小学自然实验作为全局，那么实验仪器的使用、动植物标本采集、教具制作等则为局部。备课前先要掌握全局，通读教学大纲和全部教材。这样，教师才能心中有数，统筹兼顾、突出重点。例如教《形形色… 相似文献
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