讲解算术概念的几种方法

在算术教学中,要使学生掌握基本的计算知识和计算技能,能够正确、迅速、合理地计算,能够运用知识去解决实际问题,讲清概念,是重要环节之一。为求讲清概念,我们认为必须从概念的引入和概念的讲解两个方面来考虑。关于概念的引入,一般说来有如下几种方式: 1.从实际引入概念.概念是大量客观事物及其现象的概括和抽象。根据人们的认识过程和小学生的思维特点,我们应当尽可能从实际出发来引入概念。以分数的引入为例,由于分数的产生是适应人们在生产和生活中,进行测量和计算的需要,因此在教学中,可     

数学选择题选编

1、设M={正四棱柱},N二{长方体},P={直四梭柱},Q二{正方体},则这些集合间的关系是·~············“……() (A)QDMONoP;(B)Qc汀二N住P,(C)Q,N习MDP;(D)QcNc=M仁尸。2、集合M一“X,;,}{万=3eoSS0<8g“3sin日<二},N={(x,夕)}x一夕+b二0},若M门N斗小,则b满足···········,··“·……() (A)一3亿丁(b成3了丁;(丑)一3(b蕊3了丁;(C)0<乙镇3了丁,(D)一3相似文献   

构造一元二次方程解竞赛题

根据方程思想方法，构造一元二次方程，综合运用有关知识和技能，解已知几个实数满足一个或几个等式一类求值和证明题，往往能很快地谋取简明合理的解答，起到化难为易，化繁为简的作用．     

一道中考题引发的思考

题目（2006年河南中考题）二次函数Y=1/8x2的图像如图1所示，过y轴上一点M（0，2）的直线与抛物线交于A、B两点，过点A、B分别作y轴的垂线，垂足分别为点C、D．     

拼拼摆摆想想议议——教学《梯形面积公式》的体会

根据心理学原理,在小学儿何图形的教学中,运用实践操作的方法,可以增强记忆、提高教学效果。因为它可以使学生的多种感觉器官参加活动,从不同的角度接受来自视觉、听觉、触觉和运动感觉的信息,了解和掌握各事物的特征及它们之间的联系,抽取本质属性,排除非本质属性,使感性认识较快地上升为理性认识。据此,我们在教学梯形面积公式时,采用拼拼、摆摆、想想、议议的方法,取得了较好的教学效果。一、运用联想,以旧引新数学知识间的内在联系     

培养学生的思维品质

数学是思维的体操。在小学数学教学中,培养学生思维的品质,能使学生想得准,想得活,想得深,促使智力得到较快的发展。因此,培养学生思维的品质,是小学数学教学的重要课题。在小学阶段,主要是培养思维的准确性、灵活性、深刻性和独创性等四个品质。一、提供思维材料,指引思维方向,培养思维的准确性思维的准确性是指思维方向、过程的准确程度。简单地说,就是要想得准。思维的准确性与思维材料的正确、全面与否关系十分密切。思维材料是思考问题的基础。材料正确,坡度适当,学生“跳一跳”,就能摘到“果子”,他们就有兴趣继续探索问题。因此,在数学教学中,必须十分重视提供思维材料,指引思维方向。     

对称在二次函数中的应用

对称思想是解数学问题的一把利剑.用它解题,数形结合,形象直观,计算简化.笔者拟选取三道实例,阐明它在解决二次函数试题中的应用.例1(2014年广州卷第24题)如图1,已知平面直角坐标系中两定点A(-1,0)、B(4,0),抛物线y=ax~2+bx-2(a≠0)过点A、B,顶点为C,点P(m,n)(n<0)为抛物线上一点.     

关于长方形和正方形的教学建议

小学数学教材把长方形和正方形的有关知识分散在第四册和第六册里出现。第四册有长方形和正方形的特征、周长的计算;第六册有长方形和正方形的而积计算。纵览教材,可以看到这部分内容概念比较多,需要实际操作的比较多。据初步统计,先后出现的概念约十五个,要求教师或学生动手的近三十处。心理学告诉我们,低中年级儿童的抽象思维还不够发展,正处于形象