年级学生工作制的探讨

随着我校对学生成长中的主动发展能力研究的日益深入,我们越来越发现,学校重视了"班级"和"校级"两个层面,却忽视了链接这两个层面的一个极为重要的"中间层"——年级,这无疑会阻碍学校学生工作的可持续发展。因此,学校层面也需将学生工作的视野及时地落到年级层面上,重点关注在年级性的学生工作推进中,班主任队伍的整体成长。     

变一个例子为一群例子

对教材无非是个例子的说法,要有进一步的理解.我们以往的阅读教学常规,常常是死死抓住一点而不及其余.有的教师还将学生看课外书籍、报刊视作不务正业,轻则批评,重则责骂.幸好,新教学大纲不仅列举了许多优秀的推荐书目,而且还规定中学生必须达到80万字的课外阅读量.中学生看课外书籍名正言顺了.这是一个根本性的转变.     

精彩的“迷你世博会”别样的“快乐大本营”

今年的“六一”恰逢迎世博倒计时334天,我们以“牵手海宝,畅游世博”为主题,举行了一次别开生面的“MINI世博会”活动。全校67个班级分别模拟一个2010年世博参展国家,以游园会的形式,融各国的风土人情于生动有趣的游戏活动中,引导学生在活动中关注世博、了解世博。在活动策划的过程中,我们重心下移,师生共策划、同探究、齐布置,为孩子创造了一份弥足珍贵的快乐回忆,和孩子一起编织了一个绚丽精彩的“六一”。     

如何捕捉小说插图中隐含的文学信息

初中语文课本中配有大量的插图。这些插图都隐含着丰富的文学信息。如果我们能够准确地捕捉到图中所隐含的文学信息,这对于我们师生理解和欣赏文学作品有着重要的补充作用。那么,怎样才能够准确地捕捉到图中所隐含的文学信息呢?这里不妨以小说为代表性的文学体裁中的插图为例,进行一些浅显的探索。     

精彩的"迷你世博会" 别样的"快乐大本营"

今年的"六一"恰逢迎世博倒计时334天,我们以"牵手海宝,畅游世博"为主题,举行了一次别开生面的"MINI世博会"活动.全校67个班级分别模拟一个2010年世博参展国家,以游园会的形式,融各国的风土人情于生动有趣的游戏活动中,引导学生在活动中关注世博、了解世博.在活动策划的过程中,我们重心下移,师生共策划、同探究、齐布置,为孩子创造了一份弥足珍贵的快乐回忆,和孩子一起编织了一个绚丽精彩的"六一".     

变一个例子为一群例子

对教材无非是个例子的说法,要有进一步的理解.我们以往的阅读教学常规,常常是死死抓住一点而不及其余.有的教师还将学生看课外书籍、报刊视作不务正业,轻则批评,重则责骂.幸好,新教学大纲不仅列举了许多优秀的推荐书目,而且还规定中学生必须达到80万字的课外阅读量.中学生看课外书籍名正言顺了.这是一个根本性的转变.……     

初中语文小说中“变色龙”式典型人物之比较

初中语文教材中,选编了二十多篇小说,塑造了各色典型人物形象。但在这些典型人物形象中,称得上“变色龙”式的典型角色却为数不多,屈指算来,《变色龙》中的奥楚蔑洛夫,《我的叔叔于勒》中的菲利普夫妇,《葫芦僧判断葫芦案》中的贾雨村,《范进中举》中的胡屠户,这四个人物可以说是最具代表性的。在复习时,我们不妨将他们集中联系起来,进行比较,以便记识。     

运用概念图促进读和写

小学高年级写作教学中,通过以读促写或是以写促读的方式,可以使学生将他人作品中的精华运用到个人的写作技能中来,或是加强对优秀作品的理解,这其中包括:写作思路、写作布局、写作立意、甚至写作词汇。本文以案例的方式说明:概念图工具的使用能够有效促进这一过程的转化。