初中物理教学改革有效性研究

物理课相对是一门枯燥无味的课程,要想实现较好的教学效果,达到预定教学目的,就要充分调动学生的积极性和主动性。新课程标准的公布为广大物理教师提供了一个较好的教学参考和借鉴。文章针对新课程标准的内容就如何改革现有的初中物理教学,从不同的方面进行了探讨。     

如何创设物理教学情境

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是带有情绪色彩的意向。达尔文因对生物有兴趣,才孜孜不倦,通过不懈努力,写下了《物种起源》不朽巨篇;牛顿因对苹果的自由下落有兴趣,才有了著名的"万有引力定律";李时珍因对中医药有兴趣,遍尝百草后著下《本草纲目》留于后世;孙膑因对杀伐感兴趣才有《孙子兵法》。古今中外,许多科学家、发明家取得了伟大的成就,其原因之一就是对该学科有浓厚的兴趣和强烈的求知欲。随着学习进程的不断延伸,有一部分学生的兴趣开始减退,学习的热情降温,并导致学习跟不上趟。当然,原因可能是多方面的,但此时如果教师能及时采取措施,再去激发学生的学习兴趣,就象加油站给汽车加油一样,给学生的学习创设轻松愉快的情境,则学习这种"苦差"就会变成"美事";被动被"灌输"知识就会变成主动去"吸取"知识,教学也因此能事半功倍。笔者多年从事物理科教学工作,对此有点滴感悟,现记于后,以飱读者。