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新《小学语义课程标准》（以下简称为“新课标”）对小学生的阅读数量、质量以及阅读的速度都提出了明确的要求,将小学生的阅读与欣赏放到了十分重要的位置。但从实际情况看,许多学生不能积极主动地进行大量阅读,这是制约学生语义能力提高的一个重要原因。怎样激发学生阅读兴趣,提高学生的语文素养呢？一直以来,语文阅读教学总是处在一种低效高耗能的尴尬地步。探究其中原因,最重要的一条就是教师过分注重了课内的传授而轻视了课外阅读的知识汲取。只注重知识的灌注、 相似文献
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