基于历史情境重构的教学评价实施路径初探

<正>中学历史教学特别强调“情境创设”。《义务教育历史课程标准(2022年版)》在教学建议中指出:在教学过程的设计中,教师要先设法引领学生在历史情境中展开学习活动。为什么要倡导情境教学呢?因为历史学的本质是一门“人学”,没有了人和人的活动,也就不会有历史学。正如马克思指出的:“历史什么事情也没有做……创造这一切、拥有这一切并为这一切斗争的,不是‘历史’,而正是人,现实的、活生生的人。”而历史上所有人的活动,包括政治、经济、军事、文化等,都是在具体的情境下发生的^[1]。同时,通过情境创设可以拉近学生与历史之间的距离,帮助学生利用情境中的信息解决问题。