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范轶男 《宁波教育学院学报》2006,8(Z1):31-33
在上《劳动的开端》时,笔者通过提问发现:孩子强烈的求知欲,无数的疑问和惊奇,其实就是无穷无尽的课堂教学资源和宝库。这要求我们适时把握机会,除了教学机智和理智外,还要尊重学生,尊重课堂,尊重教学规律,学会“敲门”而不是“推门”。这样才能更好地激发孩子们的创造性思维。 相似文献
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范轶男 《宁波教育学院学报》2006,(B06):31-33
在上《劳动的开端》时，笔者通过提问发现：孩子强烈的求知欲，无数的疑问和惊奇，其实就是无穷无尽的课堂教学资源和宝库。这要求我们适时把握机会，除了教学机智和理智外，还要尊重学生，尊重课堂，尊重教学规律，学会“敲门”而不是“推门”。这样才能更好地激发孩子们的创造性思维。 相似文献
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