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一、问题
1．教材内容难以适应。一是教材内容多而宽,知识很难形成体系。实施新课程后,由于新教材尤其是必修课内容多、知识面宽,把过去三年的课程压缩在一年的课程里,最大的感受就是课时不够用。如金属钠、铝、铁,非金属硅、氯、硫、氮等重要的元素化合物知识,必须在两个月内完成,而课时又少,所以有些知识只能介绍得非常粗浅,加上内容又宽泛,因此知识很难形成体系。在一年内只当做科普知识了解尚可,要作为一门学科知识,对学生以后的学习和研究打下坚实的基础,这样显然是不够的。选修和必修知识层次悬殊太大, 相似文献
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一、问题 1.教材内容难以适应.一是教材内容多而宽,知识很难形成体系.实施新课程后,由于新教材尤其是必修课内容多、知识面宽,把过去三年的课程压缩在一年的课程里,最大的感受就是课时不够用. 相似文献
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