提高教师综合素质 适应课程改革需要

两年的课改实践让我们充分体会到，要让课程改革更富实效，真正实现提高学生的综合素质的课改目标，教师必须具备以下四种能力：各学科的整合能力，开发课程资源的能力，构建民主和谐师生关系的能力和灵活驾驭课堂的能力。     

何时真正卸下孩子肩头的重负

减负，几年前喊得多么响亮的一个口号，然而现在却已悄无声息了，让我们再来看看孩子们肩头的书包，不但没有减轻反而比原来显得更加沉重了。就河北省2005年课改形势来看，新课程虽然降低了难度并把一些学科变成了综合学科，但学习考试的科目非但没有减少反而增加了许多，综合理科除了保留原来的物理、化学两科，从去年起还增加了生物一科；综合文科除原来的思想、政治课外，又将历史和地理两科列入中考的范围。和新课程改革前相比，初中阶段学习考试的范围实际上又增加了三个学科十二本教材，难怪孩子们肩头的书包越发地显得沉重了呢!再加上体育考试、实验操作考试的成绩都将计入中考总成绩单，我真担心那一个个稚弱的肩膀会被如此的重负压垮。课改前还有主副科之分，那些所谓的副科作为考查科由校内组织考试。成绩只做毕业的参考成绩，课改后所有学科都变成了主科，学校不得不重新调整各学科的教学布局和教学内容，学生不得不在纷繁的学科闻东奔西突、疲于奔命。