语言能力描述与华文教学及评估的接口——以《新加坡小学一年级华文口语能力诊断量表》为例

在语言评估范式正从“对教学的评估”转换成“为教学的评估”的过程中,评估与教学对接的研究就尤为重要.在当今以能力为导向的教学理念下,评估与教学的接口主要是语言能力描述.在分析《欧洲语言共同参考框架》为代表的语言能力描述之后提出,为了使得语言能力描述更具有教学指导意义,语言能力描述应与语言能力诊断相结合,构建一种符合针对性和个体化教学理念的诊断性语言能力描述.在介绍《新加坡小学一年级华文口语能力诊断量表》研发理念的基础上,结合新加坡小学一年级的口语能力诊断与针对性教学实践,介绍了一套针对小学低年级口语能力发展的干预性教学策略,以此例证语言能力描述与华文教学及评估如何对接.