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思想政治新课程实施过程中，一线教师的个体行为习惯与新理念所要求的教学行为之间发生偏差是难免的，关键是，要弄清楚出现偏差的症结，并通过个性化的思考得到一个相对正确而清晰的认识，进而及时地加以矫正。 相似文献
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思想政治新课程实施过程中,一线教师的个体行为习惯与新理念所要求的教学行为之间发生偏差是难免的,关键是,要弄清楚出现偏差的症结,并通过个性化的思考得到一个相对正确而清晰的认识,进而及时地加以矫正。中学思想政治新课程的教学过程,是师生不断地共同构建新知识模块的过程,这种“共同构建”要淡化形似,追求神似。比如师生互动,它是建立在教师对新课程理念的深入理解,对学生心理、智力和体能的充分了解的基础上,运用恰当的活动形式激发而形成的,它不仅仅是形动,更重要的是脑动。然而,我们经常可以见到这样的课例:表面上看学生是动起来了,… 相似文献
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