高职英语翻译能力评价体系的探索与构建

教学评价是教学过程中很重要的环节,本文在探讨形成性评价的特点和作用的基础上,结合高职院校英语翻译教学评价的现状,将形成性评价纳入到整个教学评价体系中,分析形成性评价在翻译教学中的运用和启示。     

顺从中有正直,妥协中见反抗--论《家》中觉新二重性格及成因

巴金在《家》中成功地刻画了一位悲剧人物的双重性格：顺从与正直、妥协与反抗奇特而又和谐地统一在觉新身上。作为封建大家庭的长房长孙，觉新忍辱负重、牺牲自我，奉行作揖主义和无抵抗主义；作为一个被“五四”新时代所启蒙的青年，觉新又必然产生反抗意识，尽管有些消极和被动。这种复杂性格产生于特定的社会时代背景之下，体现了深深的历史意蕴。     

如何培养学生学习的元认知策略——以英语国家概况的课堂教学为例

英语学习的过程是一个元认知活动的过程。很多研究结果表明,元认知策略教学对于培养学生的自主学习能力成效显著。本文主要阐述了在英语教学过程中培养学生元认知策略的重要性,并以《英语国家概况》这门课程的教学为例,对教师如何培养学生的元认知策略以及如何培养学生对元认知策略使用的意识提出了建议。     

浅谈高职文秘专业学生的仪表美

仪表美是一个综合概念，它包括：先天的生理因素之美；修饰打扮以及后天环境影响形成的美。仪表美的本质是纯朴高尚的内心世界和蓬勃向上的生命力的外在体现。仪表美不但能给人留下良好的第一印象，还有助于企业公关活动的成功。仪表美的基本要求是容貌端正，举止大方，态度诚恳，服饰整洁等。在仪表美的培训上，可分为动态礼仪培训、静态礼仪培训和服饰礼仪培训。主要采用理论与实际演示相结合的培训方法。     

论《黑骏马》中白音宝力格形象的历史文化内涵

作者试图在历史文化层面上对张承志的中篇小说《黑骏马》进行重新解读。《黑骏马》中白音宝力格走过了寻求现代文明、背弃民族文化传统——现代文明社会中精神失落——反归并重新认识民族文化传统的历程，这一历程也象征人类在寻求文明尤其是现代文明过程的艰难行程。《黑骏马》通过白音宝力格个人的反思而完成对人类寻求文明过程的反思，从而使白音宝力格的形象具有深广的历史文化内涵。