排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 0 毫秒
1
1.
<正>在高三复习阶段,如何把握复习的质量,落实历史课程标准规定的高中历史课程目标,满足高等教育的人才培养要求,是师生共同面临的难题。我们在复习中以深化学生历史思维品质为主要目标,以高考真题为重要素材开展史料研习、深度学习等主题活动,较好地发展了学生的学科核心素养。下文以“隋唐大一统的发展”单元教学为例,就高三主题复习中的一些实践与总结,与同仁交流。 相似文献
2.
<正>高三一轮复习中如何整合历史必修和选择性必修课内容,形成基础性和结构性知识体系,是师生必须要解决的问题。笔者借用真题帮助学生构建主干知识,深度学习重要历史概念,提升学生灵活运用所学知识解决情境性问题的能力,阶段性效果显著。下文以“隋唐统一多民族封建国家的发展”单元为例说明。一、活用真题素材,整合阶段特征根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称：《课标》)对“时空观念”素养的水平划分, 相似文献
1