《作文后记》的后记

引导学生写《作文后记》,从而获得反馈信息,这是我近年来在作文批改后与学生共同完成的一项"消化工作".具体过程是,批阅作文后,我把本子先发给学生,让学生认真阅读批改的文字;然后引导细细思考分析评语,将原稿和批改稿进行参照对比,去发现问题;最后将自己的意见、体会如实地写下来与老师交流,听取讲评.其全过程可概括为:细读——深思     

寓写作于游戏中

一天,我发现操场一角的那座小黄泥山边围满了学生。走近一看,原来他们在玩泥团。一团团湿泥在手中又打又拍,又搓又捏,捏成了许多小泥人,小动物……身上脏了,一点也不在乎。上课铃响了。意犹未尽。匆匆地洗过手,捧着小泥塑跑进教室。