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加德纳基于人类的认知领域的研究,提出多元智能理论,该理论观点与追求综合素养提升的教育型舞蹈拥有内在一致性,是研究舞蹈教育不可多得的理论资源。本文围绕素养、情感和理想三个关键词,从动觉智能、课堂模式和情感认知的角度出发,结合具体课例、探析以“学生为中心”的教育型舞蹈的价值功能与实施策略。 相似文献
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