培养学生创新能力的尝试

培养学生的创新精神和创造能力 ,首先要建设高素质的教师队伍 ,教师要改变传统的教育思想和教学模式 ;要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性 ;要掌握必要的现代教育技术手段 ;要重视实验教学 ,培养学生实际操作能力 ;要遵循教育规律 ,积极参与教学科研 ,在工作中勇于探索创新 ,实行启发式和讨论式教学 ,激发学生独立思考和创新的意识 ,促进其创新潜能的发展。基于以上的认识 ,我校要求教师要注重对学生创新能力的培养 ,注意引导学生独立思考问题和发展学生的创新思维 ,对他们的新奇念头和别出心裁的点子给予称赞和鼓励 ;支持他们向权威…     

优师优质创学校文化品牌

三年来,我校把教师专业“学习———发展”的校本模式付诸实践,有效地提升了教师专业素养,奠定了学生持续发展的基础,塑造了优质学校文化品牌。一、抓好创造学校文化的教师队伍1.修师德,树师表,铸师魂师者,德为先;学校,德为重。老师只有德才兼备,才能赢得学生的尊重和信任,才能使学生乐意接受其教育。为此,我校结合学校实际,持之以恒地开展师德建设活动。我校教师集体制定了《天桃实验学校诚信十条》及《天桃实验学校教师诚信十条》。教师们自觉地把“诚信”作为教师修身立业的根本,全力树立教师的新形象。教师们凭借真爱走进孩子们的心坎,…     

植物茎的输导功能

设计理念学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。随着社会的发展，教师的主要职能已从知识的传授者转变成教育的促进者。教师作为促进者，他的角色行为主要就是创设情境，激励学生主动参与学习活动，通过师生的互动产生知识并让学生建构自己的知识。探究可以使学生获得成功的喜悦，因而学生大都喜欢探究，不喜欢学习基本概念。所以，本节课先从探究入手，并以探究为主线，使学生在探究中认识到学习基本概念的必要性，促使其自觉了解基本概念。本节课还根据从宏观到微观的认知规律，引导学生学习植物茎的各部分结构…     

关于师生角色地位的两点认识

基础教育课程改革纲要 (试行 )》要求 :“教师在教学过程中 ,应与学生积极互动、共同发展 ,要处理好传授知识与培养能力的关系 ,注重培养学生的独立性和自主性 ,引导学生质疑、调查、探究 ,在实践中学习 ,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格 ,关注个体差异 ,满足不同学生的学习需要 ,创设能引导学生主动参与的教育环境 ,激发学生的学习积极性 ,培养学生掌握和运用知识的态度和能力 ,使每个学生都能得到充分的发展。”以下是本人对这一精神的粗浅认识。　　一、指导探究———做学生终身发展的帮助者　　开展…     

优师优质创造学校文化品牌

三年来，我校把教师专业“学习——发展”的校本模式付诸实践，有效地提升了教师专业素养，奠定了学生持续发展的基础，塑造了优质学校文化品牌。