谈京剧腔体与常用板式

京剧的唱腔是塑造人物形象的主要艺术手段,它是由不同类型的声腔和板式,结合人物性格,戏剧冲突,唱词内容和语言特点来设计的。京剧的腔体主要分西皮、二黄两大腔系,合称皮黄腔。板式颇多,一段唱腔运用什么板式或几种板式,是根据剧情发展和人物感情变化及唱词内容等设计的,是一种综合运用。     

新诗语音形式理论史上的“内在韵律论”

在新诗语音形式的理论发展中，郭沫若以极端的方式奠定情绪主体在诗歌活动中的本体地位，并通过写作示范展示出这种主体作用的强大，形成了新的情感经验生成模式。但是，对于主体激情的过分推崇．又使他忽略了存在于主体情感与诗歌表现之间的审美中介环节，从而成为他之后的语音形式探讨的新的出发点和理论假想敌。     

我院应用语言学系举办"语言沙龙"系列活动

迄今为止,暨南大学华文学院应用语言学系已经举办了5次“语言沙龙”活动,院内教师踊跃参与,在院内营造出浓厚的学术氛围。 “语言沙龙”创办于2003年9月。为了响应学院强化科学研究的号召,调动青年教师的科研积极性,进一步营造浓郁、良好的科研学术气氛,加强教师间的学术交流,在学院主管领导的大力支持和具体指导下,应用语言学系设计并实施了这一主要面向院内青年教师和在读研究生的系列活动。     

20世纪20年代闻一多诗歌理论的思路及其心理动机

强调新诗的文体特征,要求在中西两大诗学传统的汇通中,把新诗自身的建设放在民族传统的旧基础上,这是２０世纪２０年代闻一多诗歌理论的基本思路。这一思路的展开,以中西诗学为双重的背景;通过对异质因素、内在矛盾在转化调整来构建更高的统一体,抵达新的圆满浑融之境,则是闻一多追求的艺术和人生的理想,也是他营构其新诗理论的心理动机。     

培养初中学生自主学习数学的能力的研究

新课改要求突出学生学习的主体地位,教师需要实现角色转变,为学生思维开发主动探索创造良好的学习环境。本文从营造良好的学习气氛、学法指导、思维启迪、分层训练等角度,对培养学生自主学习数学能力进行探析,重点强调营造环境和学法指导两个方面。