巧用支架建构小学语文故事课堂的策略

在低年级语文课堂教学中,教师有意识地增加“故事内容”,对学生学习心理形成触动,如果能够适时渗透学习支架内容,学生回馈更为主动,其教与学达成更多契合。学习支架的全面介入,为语文课堂教学形成多重支持,对激发学生学习主动性有重要促进作用。话题、导图、活动、任务等,都属于学习支架范畴,教师科学应用这些学习支架,学生更为欢迎,训练效果显著。     

小学语文低段故事类课文教学策略探析

低段学生年龄较小,对故事类课文内容比较敏感,教师推出讲述故事、演绎故事、讨论故事、描绘故事学习活动,学生反馈积极,其调动作用更为显著。故事具有吸引力,学生认同感更高,教师抓住学生阅读关注点展开设计,能够创造更多阅读教学契机,也能够对学生形成心灵触动,以唤醒学生阅读思维。     

“双减”背景下数字教材资源的有效应用

在“双减”政策实施的背景下,减轻学生作业负担和校外培训重担已成为教育领域迫切需求,数字教材资源被广泛看作有效的辅助教学工具,可以优化学科教学模式,提高小学生学习效率与质量。文章分析数字教材资源在小学学科教学中应用的现状,并探讨行之有效的应用策略,通过对多个案例进行分析,提出一系列针对性的策略和建议,旨在促进数字教材资源的有效应用,以实现教育教学的优化升级。