策划数学学习活动,促进学生活学乐学

数学教学总是赖于一定活动去推进的,活动的推进有顺畅和非顺畅之分,顺畅的数学活动推进学生就学得活,也就学得乐,学生也比较容易学到有价值的数学.     

设计理想问题情境 促进学生创新思维

<正>在科技迅猛发展的今天,培养具有创新思维意识的技能型人才,已成为现代学校学科教学的责任.创新思维是学生智力水平的重要表现,也是学生深入开展解题活动的前提保证.教学实践证明,创设贴近教学内容的问题情境,能够显著推进培养学生创新思维的进程,提高教学质量.可见,创设丰富、生动、典型的问题情境,是培养学生良好的创新思维、能动意识和情感的有效手段和重要途径.设计理想的问题情境,引发、推动学生深入     

由二次函数问题案例教学谈初中生探究能力的培养

探究活动是初中生学习数学知识、解答数学问题的根本途径之一，也是初中生数学学习素养进行锻炼和提升的重要途径之一。邓小平同志曾经就实践的功效和意义进行了生动、精辟的论述，提出了“实践是检验真理的唯一标准”的科学论断。陶行知也提出了“生活即教育”的“学教做合一”教学理念，倡导知识的“学”、教师的“教”与实践的“做”三者之间的完美统一。