法拉第电解第二定律的教学

第一次讲授法拉第电解定律,学生反应电解第二定律较为抽象。究其原因,主要是电化当最、化学当量这两个概念还是第一次接触,不会熟练运用。在这样的情况下,如果老师按一般教学顺序,直接摆出结论:物质的电化当量跟它的化学当量成正比,比例系数写成1/F,称F为法拉第恒量……。这样学生便如入迷雾之中,感到茫然。后来笔者作了改进,在完成电解第一定律的教学后,从电化当量K的物理意义出发,寻求电化当量与化学当量之间的关系,从而导出电解第二定律,学生反应较好。其过程     

大气压的精确测定

自然界中很多有趣的现象是和大气的奥妙相联系的.初中学生已经懂得可以利用“托里拆利实验”来验证大气压的存在,並用上述实验原理制成的仪器——“福廷式水银气压计”来较精确地测定大气压强.但是,如果直接把“福廷式水银气压计”的读数作为当时当地的大气压值,却又不十分精确;出于种种原因,还必须对它进行温度订正、高度重力订正和纬度重力订正.     

虹的光学原理

雨后复斜阳，有时能在天空中看到一条彩色的光带，这便是大家熟知的彩虹．彩虹形成的光学原理并不十分复杂，利用几何光学知识便能给以较为清楚的解释．