小学数学课堂教学热潮中的冷思考

随着课程改革的深入进行与不断优化，各级各类的小学数学课堂教学中呈现了生机勃勃的喜人景象：创设情境、联系生活、实践操作、合作学习等不同形式的学习方式已被广大教师所认可；然而，在这些教学改革热潮的背后，由于教师主观与客观因素的存在，我们也不难发现一些诸如：过分追求情境的包装而忽视情境的有效性，合作学习流于形式等让人深思的问题。