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1
1.
探究“小错误”,发展“大思维”———例谈小学数学课堂错误资源化策略构建
简
葛红喜
《小学教学参考》
2014,(5):88
相似文献
2.
构建快乐的数学课堂
葛红喜
《数学教学通讯》
2016,(16):61-62
追寻生活化、人文化的数学课堂是我们小学数学教学的理想目标之一.因为贴近生活的数学才具有无法抹去的活性和灵动,所以创设生活化的教学情境,能让学生饶有兴趣地去探索问题的渊源,主动地查资料、合作、实验,从而让数学课堂成为放飞思想的乐园.
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