科研经费“包干制”创新激励效应与柔性化管理研究

科研经费“包干制”改革有助于打破严格的经费比例限制和管理框架,探索更加柔性化的管理方法,使科研资金更加符合实际支出需求。科研经费“包干制”对于充分解放科研活动生产力、激发科研人员创新活力、提高科研经费的使用效率和效益、促进科研人员开展基础研究、扩大项目负责人经费管理及使用权、深化我国科研经费管理体制改革等方面具有积极作用。未来在科研经费“包干制”实施中应体现柔性化管理,促进科研经费优化配置和绩效提升。     

促进学生主动参与化学课堂的策略研究——以苏教版“化学反应的方向”教学为例

以苏教版《化学反应原理》专题2第二单元“化学反应的方向与限度”第1课时为例,通过在化学概念教学中建构有效情境、设置问题探究、穿插化学史、渗透生命教育等进行教学,让学生在化学课堂上“心动、脑动、手动、情动、感动”,促进学生主动参与化学课堂。     

化大为小,化隐为显——例析活动课与作文训练结合的基本方法和有效途径

正一、探索活动和作文结合的缘起写作是生命实践的反映,是思想的生产过程,然而,我们在学生作文中却发现"情感苍白"、"思维停滞"、"思想僵化"等问题。学生可以在规定的时间内完成作文,却越来越写不出贴近生活、贴近内心、贴近性灵的作文。而诸多教师给予的"经验",却对于作文能力的发展一无作用。     

常态教学中关于化学实验教学有效性的思考

正在化学学科教学中,化学实验能使各种智力因素得到一定的训练,且也能使非智力因素有所增长,在学科教学中有重要作用.但是在对必修教材实验部分的处理中,化学教师往往会陷入各种困惑.一、我的困惑1.关于学生的实验观高中生的好奇心重,对实验充满兴趣,但这种兴趣往往停留在对新奇的实验现象的表层,无法深入到对化学知识本质的探究.在学习"金属钠的性质与应用"常态课中,笔者将两个平行班的学生做了对比.将其中一个班的学生带入实验室,先讲解课堂内容,再让学生动手实验,但在讲解过程中学生明显不     

浅谈图书馆的核心价值观

本文在介绍图书馆核心价值观概念的基础上,分析了图书馆进行核心价值观建设的意义,并指出了具体的建设途径。     

教孩子学会“想入非非”

丰富的联想与想象,可以使文章内容丰富、行文自由潇洒,而且可以激发读者的联想与想象。但是我们的中学生,却越来越不会写故事,这是为什么?本文结合笔者的教学实践,力图能管中窥豹,希望能够打开一扇激发联想和想象的窗。     

融古贯今，构建“位—构—性”学习模型——以“元素周期表”的教学设计与实践为例

“证据推理与模型认知”是五大核心素养的思维核心，指向“证据推理与模型认知”的课堂教学，有利于学生化学学习方式的转变和化学学科核心素养的自我构建。通过人类发现和利用元素的历史情境，逐步构建“位置—结构—性质”认识模型；通过历史证据和实验证据开展研究，建构元素周期表模型、优化元素周期表模型、运用元素周期表模型，发展学生证据推理和模型认知素养。当学生利用模型解决真实问题时，知识、能力和素养都得到了提升。