小学数学课堂提问的三种方法

科学地选择提问对象,能使不同层次的学生在回答教师提问的过程中达到教学目标.在教学实践中,我认为按以下三种程序进行操作可以达到目的.一、集中思维的问题,可按“中——优——差”的程序来提问.     

用好小学数学新教材要把握五个机会

小学数学新教材加强了与现实生活的紧密联系 ,它采取“问题情境———数学模型———解释与应用”的叙述方式 ,使枯燥无味的数学变得有趣有用 ,它以实现儿童的发展为宗旨 ,提供了大量的观察、猜想、思考、操作、验证、自主探索与合作交流的机会 ,是实施素质教育、培养创新精神的好教材。为了更好地发挥教材的作用 ,在实际应用时 ,教师要把握好五个机会。一、提供知识发生发展的材料 ,给学生创造发现的机会众所周知 ,学生思维的发展和展开是从感性认识开始的 ,因此 ,组织丰富的感性材料是引导学生掌握知识的重要环节 ,而提供知识发生发展的材…     

这种改法仍然不妥

人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第123页出现了这样一段结语:“计算的结果,能约分的要约成最简分数;是假分数的,一般要化成带分数或整数。”并附有一道例题,即例3,计算5/8 7/8。5/8 7/8=(5 7)/8=(12)/8=3/5=1 1/2。而人教版六年制小学数学第十册(旧教材)第