艺术、工艺与技术——1923年魏玛包豪斯裂变的始末与深层因素

包豪斯作为20世纪最具影响力的艺术院校之一,为设计教育和设计思维奠定了重要的基础。从1919年德国魏玛成立到1933年在柏林被迫关闭,这座院校分别经历了魏玛时期、德绍时期和柏林时期。其中,魏玛时期是包豪斯的起点,它依托于魏玛共和国而获得了绚烂光环。但事实上,魏玛时期也是最为混乱与不安定的时期,对于艺术、工艺与技术的不同话语不断交汇、碰撞,甚至争夺主导权。通过分析魏玛包豪斯诞生前的社会、政治与经济背景,以及在它的1923年前后所提出的宣言和纲领性口号,可剖析魏玛包豪斯理念的核心思想发生“裂变”的深层次因素。     

德国“教育链”生涯教育战略研究

为应对工业4.0时代人职再匹配需求、国际环境导向要求、人口老龄化问题以及普职分离的负面影响,德国政府在加强公民职业引导和生涯教育方面进行了一系列尝试,并于2010年正式推行“教育链”计划。通过潜力分析、职业定向、过渡措施、辅助训练四大核心环节以及“职业启动支持项目”“职业选择通行证”两大重要辅助工具打造“教育链”核心内容。并以政府层面机构推动、法律层面严格规定、经济层面鼎力支持的方式构筑“教育链”支撑体系。体现出德国政府在构筑良性循环的社会职业生态环境的同时,从“阶段干预性”的职业指导走向“终身预防性”的教育导向,呈现出教育多样性与互补性的强烈可渗透特征,展现出个人本位与社会本位相结合的国家生涯教育战略导向。     

师法自然保护自然天人合一——神农架大九湖湿地生态保护设计思考

当我们介入到湿地地区时,作为一个外来者,如何使人、建筑物、景观、和人类的生活的大自然和谐相处,每一个设计,都要考虑到它是否有利于改善环境,或者破坏了环境.湿地地区由于其特殊性和敏感性,设计之中有许多考虑到自然环境因素.本文以湖北省神农架大九湖湿地地区为例做相关探讨与思考.     

德国"工匠大师资格证书"考试模式、特色与启示

德国"工匠大师资格证书"考试从"技""理""营""传"四方面进行"全面能力"考察,为各从业人员提供多元成功机会,实现政校行企协同共育,催生"大国工匠"标杆形象,集中体现了德国工匠精神和职业教育选拔人才标准,保证了其人才资源储备.2019-2020年德国手工业联合会的考试模式,包括考试内容、组织形式、支撑保障等内容的特色和策略分析,对我国深入推进国家高技能人才振兴计划,"构建符合中国实际、具有世界水平的评价体系",促进产业升级和国家实现高质量发展具有重要意义.     

工程设计教育的模式创新及启示：德国魏玛包豪斯大学的跨学科联动

在当代工业化和信息化发展的背景下,为了在世界发展中继续保持核心竞争力,德国工程设计教育呈现出“跨学科联动创新”的模式特色：将设计作为粘合剂,整合来自两门或多门学科中的视角、理论和技术,以突破现在现实领域面临的新问题,并培养出具有思辨能力、实践能力的工程设计创新人才。德国魏玛包豪斯大学在世界一流大学的跨学科人才培养中具有典型性,通过开设跨学科专业、拓展跨学科课程、开办跨学科学位、推广跨学科科研项目、打造跨学科研究平台五个纬度进行跨学科教学,使其理论教学、实践操作和科研开发相互深度渗透并形成联动,开拓了工程设计人才培养新路径。这对我国完成“十四五”发展目标,实现中国制造2025计划,优化相适应的教育结构、深化人才培养模式改革创新具有一定参考价值。